@misc{Kubiak_Dagmara_Inclusive_2024,
 author={Kubiak, Dagmara and Popowska-Bracka, Magdalena},
 abstract={Celami pracy było poznanie obszarów badań nad edukacją włączającą, usystematyzowanie ich poprzez opracowane kategorie i wyłonienie dominujących kierunków badań oraz dokonanie socjologicznej refleksji nad nimi. Artykuł podzielony został na dwie części. Pierwsza z nich jest systematycznym przeglądem polskich badań nad edukacją włączającą. Analizie poddano 72 źródła naukowe i usystematyzowano je w ramach czterech kategorii: tworzenie inkluzyjnej kultury, wypracowanie inkluzyjnej polityki, rozwój inkluzyjnych praktyk (Booth & Ainscow, 2011) oraz krytyczna refleksja. W drugiej części artykułu pojawiają się rozważania nad edukacją włączającą w kontekście teorii społecznych. Każda z nich daje możliwość spojrzenia na zagadnienie z innej perspektywy oraz kładzie nacisk na inne jej elementy. Dzięki analizie zagadnienia prze pryzmat teorii reprodukcji, konstruktywizmu społecznego, systemów autopojetycznych i teorii krytycznej możliwe jest wskazanie przyczyn w trudności implementacji tego modelu.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie},
 title={Inclusive education from a sociological and pedagogical perspective: report from Polish research},
 address={Częstochowa},
 year={2024},
 language={eng},
 keywords={edukacja włączająca, systematyczny przegląd, krytyczna analiza dyskursu, teorie społeczne},
}