@misc{Lewowicki_Tadeusz_O_2000,
 author={Lewowicki, Tadeusz},
 abstract={W nowych warunkach ustrojowych często podejmowane są dyskusje o relacjach między transformacjami życia społecznego i teorią oraz praktyką edukacyjną. Wciąż powracają pytania, czy edukacyjna teoria i praktyka wyprzedzają (mogą wyprzedzać? powinny wyprzedzać?) i wspierają kształtowanie się modelu demokratycznego państwa i społeczeństwa. Jaki jest zakres i charakter przemian pedagogiki i oświaty? Dotychczasowe doświadczenia (dawniejsze i nowsze) wydają się świadczyć o stosunkowo powolnym, niejako ewolucyjnym, rozwoju pedagogiki, która wypełniała głównie adaptacyjne funkcje społeczne. Próby „rewolucyjnych'" przełomów nie pozostawały bez śladu, ale ich oddziaływanie odbiegało od oczekiwań i nadziei. W świecie filozofii postmodernistycznej pojawiła się „trzecia droga” rozwoju społecznego i przemian teorii i praktyki edukacyjnej – droga oparta na swoistej ideologii chaosu. Współczesna pedagogika znajduje się w sytuacji wyboru lub określenia (stosownej w dzisiejszych warunkach i odpowiedniej ze względu na cele społeczne) nowej filozofii edukacyjnej i strategii jej urzeczywistnienia.},
 type={artykuł},
 publisher={Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie},
 title={O przemianach pedagogiki – ewolucja czy rewolucja?},
 address={Kijów},
 address={Częstochowa},
 year={2000},
 language={pol},
}