@misc{Gofron_Andrzej_Teoretyczność_2011,
 author={Gofron, Andrzej},
 abstract={Podstawowa teza przyjęta w tym szkicu, postulująca tzw. humanistykę/pedagogikę teoretyczną, orzeka o możliwości rekonstrukcji historycznie funkcjonującej wiedzy pedagogicznej/dydaktycznej. Przyjęta przesłanka pozwala ukazać przedteoretyczną (naturalistyczną) i teoretyczną fazę rozwoju pedagogiki, a w ich ramach status dydaktyki jako subdyscypliny pedagogicznej. Dydaktyka, ujęta z punktu widzenia przyjętego założenia o racjonalności czynności dydaktycznych, prezentowana jest przez pryzmat relacji: cel – wartość (norma) a sposób realizacji przyjętych założeń (wiedza). Akcent w analizie położony jest na swoisty porządek przekazu (metody), który w sposób proceduralny uwikłany jest w przekaz językowy.},
 type={artykuł},
 publisher={Oficyna Wydawnicza Impuls},
 title={Teoretyczność pedagogiki a status poznawczy dydaktyki},
 address={Kraków},
 year={2011},
 language={pol},
}